職涯導航

• 核心專業能力與職能：
  本系所訂有 4 大向度（知識／認知、職能導向、個人特質、價值／倫理），共 17 項專業核心能力指標。同時對應師資職前階段的 5 項專業素養：了解教育發展的理念與實務、了解並尊重學習者的需求、規劃適切課程與多元評量、建立正向學習環境並適性輔導、認同並實踐教師專業倫理。
• 高度專業化的分組核心職能：
  • 身心障礙組：著重培養學生對各類身心障礙（如自閉症、情緒障礙、視覺/聽覺/智能/溝通障礙等）的診斷、介入與教學能力，並涵蓋早期介入、應用行為分析（ABA）、特殊教育科技與融合教育等現代特教核心職能。
  • 資賦優異組：專注於培養高層思考訓練、創造力、領導才能開發，以及資優學生的情意教育與輔導能力。

• 實際職場應用：這些能力將實際應用於特殊教育學生的鑑定與評量、個別化教育計畫（IEP）的擬定與教學執行、適性課程的調整、正向行為支持與班級經營、學生輔導，以及跨專業資源的整合與科技輔具之運用。

• 全國唯一全師培學系：本系所學士班是校內唯一全師資培育學系，學生畢業後具備高度就業競爭力，歷年應屆畢業生教師檢定通過率高達 96.55%～100%，遠超全國平均。
• 一系多所的資源優勢：本系所整合特殊教育與復健諮商兩大領域，發揮「1+1 大於 2」的效益，擴充了師資、設備與課程資源。
• 高度國際化與前瞻性：具備全英語授課的碩博士班課程，並提供學生豐富的海外見習與交換機會，師資陣容具備高度國際觀與學術影響力。

• 精緻化的指導品質與師生比控管：本系所嚴格控管指導品質，明訂專任教師每學年度新收指導研究生以 5 名為上限（若收復諮高齡所學生才得增為 7 名）。
• 專注學術紮根與雙軌精進，而非僅偏重教甄訓練：本系所研究所在「身心障礙」與「資賦優異」雙軌上皆提供極度細緻的課程（如創造力、領導才能、情緒障礙等專題），且規定申請口試前只需旁聽至少 5 場口試，將重心放於深度研究。

• 就業路徑：多數畢業生將進入公、私立中等學校或特殊教育學校擔任正式或代理特教教師；非從事教職者，則多投入公職考試，或擔任職業重建個案管理員、復健諮商師、特教相關機構行政人員等。
• 升學路徑：許多學生會選擇繼續攻讀特教碩博士班或復健諮商研究所，深化學術或實務專業。
• 跨域發展：透過修習輔系、雙主修或學分學程（如：音樂輔導與特教學分學程等），學生能將特教專長結合心理諮商、語文、數位科技等領域，發展如雙語特教、藝術輔導等多元職涯。

• 教職路徑：
  • 能力與證照：必須修畢教育專業課程並通過「教師資格考試」取得教師證照。
  • 實務經驗：需完成各年級的教學見習、集中實習，以及大五的半年全職「教育實習」。
• 跨域教職或專業加值證照：本系所鼓勵學生考取相關專業證照以增加競爭力，例如：針對未來任教高職餐飲科，鼓勵考取「烘焙麵包及蛋糕丙級證照」；針對聽障或評量需求，鼓勵取得「手語能力證照」。

本系所課程規劃理論與實務並重，學生可依循以下階段逐步準備：

【學士班】

• 大一（探索與見習）：透過「特殊教育導論」、「大學入門」等基礎課程，安排前往中等學校教育現場見習，建立對特殊教育與教學現場的基本認識。
• 大二（實作與模擬）：修習「特殊教育學生評量」與各科教材教法，實際進入校園進行個案評量，並在課堂中進行模擬試教，開始將理論轉化為教學實務。
• 大三（分組實習）：參與「身心障礙教學實習（輕/重）」及「資賦優異教學實務」，在現場資深教師的協同帶領下進行教學觀摩與實作。
• 大四（總整與備考）：必修「特殊教育教學實習」總整課程，包含連續五週的集中實習；同時系上會安排歷年教檢考古題分析與模擬測驗，積極準備教師檢定。
• 大五與畢業轉銜：進行半年的教育實習，系上會邀請優秀畢業系友返校舉辦「模擬教甄（包含口試與試教）」，並鼓勵學生自組教檢與教甄讀書會，充分運用系館空間與資源，順利銜接特教職場

【研究生】

• 碩一（核心打底與職涯探索）

• 奠定理論與研究基礎：學生在此階段需修習共同必修的「特殊教育專題討論（一）（二）」與「特殊教育研究法」。同時，須於心理學、社會學、醫學三大理論基礎中選修至少兩領域（4學分），建立多元且紮實的特教專業視角。
• 非本科系學生的先備能力建構：若大學非特教系畢業、未修畢特教學程，或入學前十年內未修滿3門特教科目、無3年特教工作經驗者，必須在第一學年結束前主動申請並完成1至3門大學部補修課程（不計入畢業學分），以確保具備銜接研究所課程的專業能力。
• 確立論文方向與指導教授：學生需依據職涯與研究興趣尋找指導教授，由於本系所專任教師每學年度新收指導學生以5名為上限（若收復諮高齡所學生得增為7名），建議學生在碩一階段儘早探索與規劃。

• 碩二（實務接軌與跨域專業擴展）

• 投入核心實務課程：為將理論與現場結合，學生須依所屬組別修習「身心障礙教育實務」或「資優教育實務」，這兩門分組必修課皆明訂以碩二修習為原則，是準備接軌實際職場的關鍵訓練。
• 跨域選修與職涯分流：因應個別研究與職涯發展，學生經導師輔導後可至外系或外校選修最多3門相關學科。特別是有意朝高齡或復健領域發展的學生，選修「復健諮商與高齡福祉研究所」之課程至多3門得計入畢業學分，能大幅強化跨域就業競爭力。
• 觀摩學術發表與倫理培訓：在提出論文計畫口試前，學生必須完成「學術研究倫理教育研習」並通過測驗，且須旁聽3場以上本系所之口試（提論文最終口試前共須旁聽至少5場，其中至少1場須為論文口試），藉此熟悉學術研究規範與實務要求。

• 碩二下至畢業（研究產出與國際化門檻檢驗）

• 論文計畫與研究執行：當修課滿20學分以上，且通過學術倫理研習與測驗後，得於次學期開學後（論文計畫口試前一個半月）提出論文計畫口試申請。通過計畫口試至少一學期後，方可申請最終的論文口試。
• 達成外語畢業門檻：學生在修業期間需規劃時間精進外語，本系所研究生規定必須通過「全民英檢中高級初試」始得畢業。這項指標確保了畢業生具備接軌國際學術與雙語教學的基礎職能。
• 確認畢業學分達標：最後需確認修畢所屬組別（身心障礙組或資優教育組）的分組必修、選修及共同選修等規範，並達成最低畢業學分數30學分的門檻