特殊教育研究學刊Podcast

本集節目揭示了身心障礙者在社會中面臨的「假性融合」現象，即表面友善但實質排斥與不平等的狀況。
節目透過師大特教系姜義村教授和徐一騰博士的分享，強調了運動、婚姻等面向幫助身心障礙者突破刻板印象、重建自我價值及實現真實社會融合上的關鍵作用。
本集內容引用自特殊教育研究學刊-第48卷第三期第1篇(P.1-29)：
以運動標籤建構真實融合的婚姻與家庭：兩位感官障礙父親突破假性融合之歷程探究—徐一騰、葉翰霖、姜義村
【本集重點】
• 假性融合的本質：社會常將身障者視為「被照顧者」，以禮貌形式保持距離，缺乏真正平等，造成其在社會參與與家庭生活中的隱形障礙。
• 運動作為正向賦能：透過運動平權（如輪椅路跑、泳渡），累積成功經驗，突破過度保護的「小白兔理論」，重塑自我能力認同。
• 婚姻與家庭的翻轉：案例顯示身障者能建立幸福家庭，在育兒與伴侶關係中展現優勢，打破「無法支撐家庭」的刻板印象。
【來賓資訊】
• 姜義村 教授(Uncle John)：臺灣推動身心障礙者運動平權的靈魂人物，師大特教系招牌，金鐘獎得主，曾帶領身障朋友挑戰鐵人三項，深耕適應教育二十餘年。
• 徐一騰博士：長期投身全齡社會關懷，目前擔任「台灣適應身體活動學會」理事長，與師大特教系在推動適應體育知能與融合教育的實踐上保持密切合作。

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我們總以為「身心障礙」是別人的故事，但姜教授溫暖提醒：在疾病與老化面前，我們每個人都是候選人。 本集延續探討如何撕掉「假性融合」的標籤，走進 CRPD 在台灣的真實風景。 透過兩位專家感性與理性交織的故事，我們將發現，平權的核心不在於施捨「特權」，而在於一份「合理的調整」。 讓我們一起重新定義體育課與生活空間，讓身心障礙者能真正與我們併肩揮汗，在生命旅程中找回最柔軟且堅毅的初心。

本集內容引用自特殊教育研究學刊-第48卷第三期第1篇(p1-29)：
以運動標籤建構真實融合的婚姻與家庭：兩位感官障礙父親突破假性融合之歷程探究—徐一騰、葉翰霖、姜義村

【本集重點】
• 看見障礙的普遍性： 理解每個人都是身心障礙的「候選人」，從自身出發正視平權意義。
• 合理的調整 vs. 過度的特權： 區分特權與必要的環境微調，讓障礙者在相同基準下參與競爭。
• 從運動場走向日常： 培養社會大眾的「平常心」，將障礙者的參與視為一種生活日常。
• 放下代位圓夢的焦慮： 提醒家長與教育者，懂孩子但不強行改變孩子，找回彼此柔軟的初心。
• 保持學習與開放： 面對快速更迭的特教知能，以持續學習的態度拆除人與人之間的隔閡。

【來賓資訊】
• 姜義村 教授(Uncle John)：臺灣推動身心障礙者運動平權的靈魂人物，師大特教系招牌，金鐘獎得主，曾帶領身障朋友挑戰鐵人三項，深耕適應教育二十餘年。
• 徐一騰 博士：長期投身全齡社會關懷，目前擔任「台灣適應身體活動學會」理事長，與師大特教系在推動適應體育知能與融合教育的實踐上保持密切合作。

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本集《特別懂你》邀請到國立臺灣師範大學特殊教育中心 柯惠菁老師，分享一場為期一年的「逆風冒險」。柯老師團隊帶領 9 位不同障礙類別的大專生飛越太平洋，前往美國德州大學進行交流。這不只是一場旅行，更是一場關於「自我認同」的實驗；當大人願意「忍住不出手」，孩子能長出多強大的能量？讓我們一起聽聽，這群孩子如何撕下標籤，在逆風中看見最美的風景。

本集內容引用自特殊教育研究學刊-民 110，46 卷 3 期，1-27 頁 DOI: 10.6172/BSE.202111_46(3).0001
逆風飛翔—大專身心障礙學生自我探索學習之旅—鄭聖敏、柯惠菁、陳秀芬

【本集重點】
• 認同是「長」出來的： 為什麼「我是誰」無法由外在賦予，必須透過與環境的真實碰撞才能建構？
• 從補救到增能： 翻轉傳統特教「弱勢補救」的邏輯，如何將主導權還給學生，讓他們為自己的人生負責？
• 大人的聯合冒險： 老師扛著安危壓力、家長忍受放手的煎熬；在孩子獨立的背後，是大人們集體的成長與治癒。
• 革命情感的信任： 異國環境下的同儕互助，如何打破隱私界線，建立深厚的革命情感？
• 文化衝擊的反思： 從德州州議會的倡議行動，看見身障者如何從「資源接收者」轉變為「社會改變者」。
• 給未來的禮物： 即使沒有出國經費，在日常生活中我們可以做的「一個最小改變」是什麼？

來賓資訊：
柯惠菁博士——國立臺灣師範大學 特殊教育中心 助理研究員。
柯老師擁有深厚的特殊教育學術背景，近年來發表多篇重要文獻，研究領域涵蓋：融合教育、身心障礙學生的輔助科技應用、雙重特殊需求學生教學、離島特殊教育支持系統，以及本集節目探討的大專身心障礙學生自我探索與認同。是「逆風飛翔」學習方案的核心推手。

*名詞小註記：節目中約8分16秒，名詞為「賦權」。

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「特殊，不是一種區隔的標籤，而是生命中獨一無二的座標。」
我們習慣將自閉症（ASD）與社交障礙劃上等號，卻常忽略了在高度理性的「鋼鐵心智」下，其實藏著最純粹的愛人本能。
本集《特別懂你》，邀請到任教多年的田統成老師。他將帶領我們走進兩位自閉症少年的內心世界，聽聽他們如何在誤讀曖昧、社交挫折的重重挑戰中，運用獨特的邏輯，練習這場名為愛情的生命冒險。

本集內容引用自特殊教育研究學刊-民 110，46 卷 1 期，59-84 頁 DOI: 10.6172/BSE.202103_46(1).0003
那些年，我們一起追的女孩、男孩─兩位自閉症譜系青少年的追愛歷程之敘事探究—田統成、于曉平

【本集重點】
• 情感平反：為什麼鋼鐵般的理性，反而能長出最純粹的執著？
• 追愛實戰：單戀哥的守候與外交哥的直球，如何被愛情「社會化」？
• 溝通密碼：如何用「中性、直接、列點式」的語言，與光譜的孩子建立連結？
• 教育現場：為什麼田老師主張「先談規則，再談感情」？
• 雙重身份的接納：面對「身心障礙」與「性少數」的多重特質，如何陪伴孩子找回自我認同？
• 社群平台的緩衝：解析為什麼「特定興趣社群」與「數位互動」，能提供ASD更低壓力的社交空間。

來賓資訊：
田統成老師深耕於特教第一線的專業教育者。長期陪伴自閉症（ASD）青少年，對於光譜學生的內心世界與社交挑戰有著細膩的觀察。田老師的研究風格獨特，他擅長運用「敘事研究」將生硬的學術理論轉化為動人的生命故事，特別是在探討自閉症少年的情感需求、親密關係與社會化過程等領域有深入的見解。致力於在不抹滅學生特質的前提下，支持他們建立穩定的社會連結與自我認同。

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